Wpływ zagranicznych uczonych
Psychologowie i pedagogowie polscy pozostają tu pod wpływem szeregu znanych zagranicznych uczonych, takich jak Ad. Ferriere2, Deweys, Decroly , Stevenson5, Kerschen-steiner6 i inni. Hasła, które formułują poszczególni autorzy, oraz terminy, którymi się przy tym posługują, brzmią nieco różnie; myśl zasadnicza zostaje jednak ta sama. Dwie kwestie wymagają tu wyjaśnienia. Jedna z nich dotyczy istoty i treści wychowania aktywnego, a druga, spodziewanych zysków aktywnego uczenia się czy też wychowania w porównaniu z biernym uczeniem się. Mówiąc o aktywności ucznia w procesie nauczania, jedni rozumieją to w ten sposób, iż żądają angażowania w uczeniu się całej jego osobowości, a nie tylko pewnych jej warstw. W tym sensie występuje się przeciwko werbalizmowi nauczania i uczenia się. W pracy ucznia powinna uczestniczyć, tak się tu twierdzi, oprócz intelektu także sfera uczuć i woli. Uczeń-wychowanek powinien nie tylko wchłaniać coś w siebie drogą rozumienia i zapamiętywania, ale równocześnie także coś tworzyć, działać, wykonywać.
Podobne strony: agencja reklamowa Filtry Do Wody Montaż domofonów Zabrze Psychologia i metody nauczania i nie tylko.