Moment zainteresowania
Traktowaliśmy oddzielnie moment trudności danych jednostek materiału programowego i moment zainteresowania. W rzeczywistości trudno je niejednokrotnie od siebie oddzielić. Przy poznawaniu dzieł sztuki dotyczyć to będzie na przykład sprawy ich formalnej budowy w przeciwstawieniu do treści. Z rzeczowego punktu widzenia nasuwa się postulat kompletnego opracowania poszczególnych utworów wchodzących w skład programu, a więc ich genezy, treści i formy. Otóż przeciwko takiemu systematycznemu traktowaniu w latach nauki przed wiekiem dojrzewania mogą być podniesione zastrzeżenia z psychologicznego punktu widzenia. Psychologia rozwojowa wykazuje mianowicie, iż dziecko ujawnia początkowo w odniesieniu do różnych dzieł sztuki podstawę "treściową". Interesuje się ono tym, co dany utwór przedstawia, mniej zaś tym, jak on to czyni2. Brak zainteresowania formą zdaje się tu jednak zbiegać równocześnie z trudnością jej zrozumienia. Dopiero około 17 roku życia młodzież zaczyna okazywać zainteresowanie formalną stroną dzieł sztuki.
Podobne strony: Manicure Warszawa Agencja kreatywna przewodnik wakacje Psychologia i metody nauczania i nie tylko.